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Ancien site Sgen-CFDT du Tarn et Garonne (82)

L’objet de la réunion : observer les effectifs et les taux d’encadrement des écoles du département. Certes on a eu des documents très complets avec tableaux, graphiques... Mais Mr Amédro ne dérogera pas aux règles ministérielles : pas d’informations sur d’éventuelles ouvertures ou fermetures, même pas un avis. Il ne faut gêner personne ! Drôle de démocratie...

Nous avons donc passé en revue l’ensemble des écoles sans pouvoir vraiment défendre ou expliquer quoi que ce soit puisque rien n’était annoncé...

Pourtant, les écoles qui souhaitent être défendues pour une ouverture ou une fermeture doivent dès maintenant constituer un dossier et nous le transmettre. Car cela tout ira très vite après les élections municipales, le CTP et le CDEN s’enchaîneront très vite puisqu’on nous a assuré que le mouvement des personnels ne sera pas décalé...

Pas d’infos sur les ouvertures, pas non plus de certitudes sur la création indispensable d’une vraie brigade de remplaçants, juste un discours de principe : ça ne mange pas de pain.

A propos des « postes fléchés » pas non plus de décisions mais à priori l’IA semble indiquer qu’on ne changera pas un système qui a montré son efficacité ... administrative. Et si certains n’ y trouvent pas leur compte ne serait-ce pas qu’ils n’ont pas le sens de l’intérêt public !!??? Dur à avaler quand quasi au quotidien ces mêmes enseignants doivent justifier les absences non remplacées, le manque de personnels RASED ou même l’absence d’aides-éducateurs ...

Sur l’ASH : Là enfin quelques infos...

Mme Ipas a recommandé plus de départs en stage CAPASH, sa proposition : 3 F, 3D, 3E, 1G. L’IA a donné son accord .

Une réunion d’harmonisation est prévue le vendredi 15 février. Françoise FABRE y sera au nom du Sgen-CFDT. Même si au niveau départemental il n’y aura pas de fermetures, il semble que des redistributions soient envisagées entre circonscription : à suivre...

D’autre part Mr Amédro, nouvel IA a indiqué vouloir donné plus de place aux membres du RASED dans les écoles : plus de communication avec les maîtres des élèves suivis, plus de lien avec les familles, mutualisation des pratiques face aux enfants en difficultés...